精粹中的博雅:經典、教育與經典教育

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作者:謝青龍, 林明炤主編

出版年:2010[民99]

出版社:麗文文化

出版地:臺北市

格式:PDF

ISBN:9789577483867

分類:教育  


高等教育,係求學生涯中極重要的一個階段。它不僅是基礎的常識教育,也不僅是高深的專業教育,它更是與自己對話的生命教育。透過高等教育的薰陶,人開始有了對自己生命價值定位的思考;透過高等教育的培育,人也開始對天地間的一切存在有了更深刻的追索。倘若生命的旅歷是一個在迷宮中摸索前進的歷程,那麼,高等教育就是在迷宮中教導我們仰望星空,在無垠的星斗中辨別生命的方向。

如何能達成這些目標?南華大學通識教育的做法,就是透過經典閱讀。換言之,當我們思索「什麼樣的理念或教育可以作為高等教育的核心價值?」時,南華大學創校之初,即凝聚了一個共識──惟有歷經時代粹煉而保存至今、且對人類文明的開展有著重大革新的智慧結晶,才是我們在高等教育中真正應該傳承下去的核心價值。

謝青龍

現職:南華大學通識教學中心專任教授兼通識中心主任。經歷:嘉南藥理科技大學教育學程專任助理教授。學歷:國立臺灣師範大學科學教育研究所博士。專長:量子物理、科學哲學、科學倫理。

林明炤

現職:南華大學通識教學中心/自然生物科技學系/環境管理研究所專任教授。國立中正大學通識教育中心兼任教授。經歷:南華大學通識教學中心主任。台北醫學大學醫學系兼任助理教授。元智大學通識教育中心兼任助理教授。學歷:國立台灣大學海洋研究所博士。專長:生物生態、海洋生物、污染生物、生物力學。

  • 序-精粹中的博雅
  • 以經典為核心的通識教育-南華大學通識教育改進方案
  • 我們為何要讀經典-論中國近代思想史中的經典話語及其實踐
  • 從身心狀態觀點看經典學習與經典詮釋-以《論語》學而篇首章之詮釋分析為例
  • 通識教育的整體哲學觀
  • 科學經典教育之可行性-以南華大學核心課程「科學涵養」為例
  • 從Lakatos 的「科學研究綱領」論科學經典、科學教科書、與科普書籍之關係
  • 作為通識課程情意教育的「佛教概論」
  • 學院衝突-德希達對康德的大學責任之新回應
  • 從自然醫學與蕺山學的對話,初探當代儒學開展的醫療面向
  • 文明的視野與歷史的縱深-對當今大學通識性別課程之反思與實踐
  • 歷史與真理:論史特勞斯與高達美的經典文本詮釋爭議
  • 文化移植、傳承與創新?-從西方大學的博雅教育傳統看臺灣通識教育
  • 大學國文寫作課程的一個實踐策略-生命史、敘事治療與自我實現
  • 以科學新聞讀寫為基礎之通識課程設計初探-「科學、新聞與生活」課程為例
  • 由核電爭議談核科學主軸之通識教育