透過本書學習「閱讀理解」，建立問題解決能力!
閱讀立=學習力，閱讀是學習一切的基礎
 
什麼是PISA?什麼是「閱讀素養」?

PISA是評量「轉化知識成為生活能力」的測驗

PISA是針對15歲學生的國際評量活動，用以評估學生於未來生活可能面對的問題情境，準備的程度以及他們習得多少必備的知識和技能，PISA考試的目的是要學生開始動腦筋去想，而不是只是把知識背起來。基本上包含三個不同的領域「閱讀素養」、「科學素養」與「數學素養」。
閱讀理解是學習的基本能力

其中閱讀是一切學習的基礎，所有的數學、科學都需要閱讀素養，沒有閱讀素養，所有的科目都無法有理解的基礎。
閱讀素養是十二年國教最關鍵的能力!

所謂閱讀素養就是「對文本內容的理解、運用、反思與投入，及實現個人目標、增進知識、發展潛能並投身社會。」簡單來說就是「習得知識轉化成運用的能力」，也就是「閱讀→理解→思考」的學習過程。
 
「學力」比「學歷」重要！
「習得知識轉化成運用的能力」，說明學力比學歷重要。全世界表現傑出人士，或薪資較佳、職位較高者，擁有的是「學力」而不是「學歷」。學力的內涵是「素養」，也就是面對問題，解決問題的能力。
 
提升閱讀素養的關鍵要素
改變目的性的閱讀態度，從閱讀中找到樂趣
藉由不斷的提問，培養思考和解決問題的能力

「精讀」與「博覽」缺一不可
閱讀跨領域的文章，透過閱讀理解創造新想法

以「閱讀→理解→思考」的方式學習
擷取資訊─能從閱讀的文本中，找到所需的資訊。
解讀資訊─閱讀後，能否正確解讀資訊的意義。
思考和判斷─將所讀內容，與自己原有的知識、想法和經驗相連結，綜合判斷後，提出自己的觀點。
 
閱讀生活 理解世界 創造未來
品學堂《閱讀理解特別專刊》藉由文本、評量提問、閱讀小策略、文本解析、問思詳解，幫助教學者來瞭解學生在閱讀素養的學習成果。並希望學生能透過閱讀與練習，培養閱讀素養，增進思考力和學習力。

閱讀文本
本書從生活中尋找主題，透過廣泛、富生活情境的文本，提供有助於學習閱讀理解的連續文本與非連續文本，透過問思教學的引導和討論，培養擷取、分析、比較、統整、思考、提問…多元綜合的閱讀理解能力。

閱讀小策略
閱讀小策略為教師帶領學生在閱讀本文時的提示，有助於教師引導學生進入文本情境，抓住閱讀的重點。

評量提問
閱讀素養評量目的不在於檢測有多少知識，而在於瞭解學生是否擁有「藉由閱讀理解獲得知識的能力」。在廣泛、大量閱讀之後，藉由評量瞭解學生閱讀理解能力的學習發展，包括：擷取訊息、廣泛理解、發展解釋、統整解釋和省思評鑑。

關鍵解析
以解構的方式重新分析閱讀本文，有助於教師向學生詮釋本文，教導理解思考。

問思詳解
在新的教學觀念中，老師的角色從一位解題者，轉變成一位思考的引導者。本書提供「問思詳解」，幫助老師和學生釐清文本內容，詳細說明問題的理解歷程，並提供問答題正確、不完整與錯誤的範例答案，引導師生共同對提問的思考，藉此鍛鍊理解的能力，建立對事物的認知，表達明確的觀點。