把理念帶進教室:通識教師實務錦囊

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並列題名：From beliefs to the classroom

其他題名：通識教師實務錦囊

作者：黃俊儒, 薛清江編

出版年：2011[民100]

出版社：麗文文化

出版地：高雄市

格式：PDF

ISBN：9789577484673

分類：教育

國家教育研究院

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簡介

「這些通識理念我們都很認同，但是如何帶進教室中呢？」…

基於臺灣通識教育課室的特殊性，與教改浪潮後的高教環境巨變，即便教師們認同通識教育的理念，但是從理念到教室之間，卻是一段極為遙遠的距離。面對不同屬性的學生、環境與體制，通識課程的教師往往需耗費極大的心力，方能經營出一門好的通識課。在這過程中，會經歷許多複雜的轉換與整合，是一段極為費心及專業的歷程。

本書的內容，主要集結了17位教學經驗豐富的老師，在「將學生的學習當一回事」的共同信念下，所編寫的30篇以具體教學現場為基礎的文章。這些文章是對於一些長期經驗的典藏，除了提供給第一線通識教師作為參考之外，也希冀能省卻從頭的摸索並引發新的累積。

作者簡介

黃俊儒編者

中正大學通識教育中心副教授。臺灣師範大學科學教育研究所博士。學術專長為科學傳播、科學教育、公眾科學理解。

薛清江編者

南台科技大學通識教育中心助理教授。東海大學哲學研究所博士。學術專長為倫理學、道德推理、政治哲學、當代思潮、哲學與人生。

章節

推薦序(p.i)
- 林從一(p.i)
- 羅竹芳(p.iii)
編者序(p.v)
- 黃俊儒(p.v)
- 薛清江(p.vii)
一、作業設計(p.1)
- 1. 王若嫻│感恩家書──「中文鑑賞與應用」之通識作業設計(p.3)
- 2. 薛清江│培育公民──「西方當代思潮」之通識作業設計(p.17)
- 3. 王冠生│批判性思考寫作──「道德推理」之通識作業設計(p.27)
- 4. 林武佐│人生影展──「電影與人生」之通識作業設計(p.37)
- 5. 王維君│節奏音景即興創作──「音樂密碼感知與創造」之通識作業設計(p.47)
- 6. 陳鳳雀│如果我是達文西──「藝術設計與生活」之通識作業設計(p.59)
- 7. 劉柏宏│數學藝術家──「數學與藝術」之通識作業設計(p.73)
- 8. 鄭雪花│綠色奇蹟──「臺灣當代自然書寫的美學詮釋與倫理思考」之通識作業設計(p.87)
- 9. 梁家祺│關愛環境行動方案──「環境保護與自然文學」之通識作業設計(p.105)
- 10. 黃俊儒│學生是科學記者──「科學新聞與生活」之通識作業設計(p.117)
二、班級活動(p.131)
- 1. 譚經緯│競賽小遊戲在通識課程的應用(p.133)
- 2. 林錫銓│營造五感的社區參與在通識課程的應用(p.149)
- 3. 游宗新│社區參與在通識課程的應用(p.157)
- 4. 廖蕙玟│辯論賽在通識課程的應用(p.175)
- 5. 林幼雀│法拍在通識課程的應用(p.183)
- 6. 張靜茹│發現姓名的意義在通識課程的應用(p.191)
三、實務秘訣(p.207)
- 2. 黃俊儒│如何在通識課程中運用行動及問題導向的教學理念(p.199)
- 1. 黃俊儒│如何在通識課程中透過教學計畫活化課程內涵(p.209)
- 3. 梁家祺│如何在通識課程中進行班級經營(p.217)
- 4. 薛清江│如何在通識課程中帶領教學助理(p.223)
- 5. 游宗新│如何在通識課程中進行課堂創意分組(p.229)
- 6. 林武佐│如何在通識課程中使用影音媒材(p.235)
- 7. 蔡介裕│如何在通識課程中激發學生的學習動機(p.243)
- 8. 薛清江│如何在通識課程中編寫合用的教科書(p.251)
四、教學資源(p.259)
- 1. 王冠生│通識教育精神相關之經典引介(p.261)
- 2. 薛清江│適合運用於哲學類通識課程的影片及方式(p.271)
- 3. 林武佐│適合運用於藝術美學類通識課程的影片(p.281)
- 4. 黃俊儒│適合了解科學不同面貌的八種影片類型(p.293)
- 5. 王冠生│通識教育網路學術資源──開放式課程(p.303)
- 6. 黃俊儒│臺灣通識網介紹(p.309)
撰稿老師簡介(p.317)

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