考量國小低年級學生的學習能力和知識延遲分化的需要，國民中小學九年一貫課程於低年級的課程中設置生活課程，其中包含社會、自然與生活科技、藝術與人文三大學習領域的範疇。課程設置的主要目的在於引導學生統整其知識、技能、經驗、社會等方面的學習和能運用所學以解決實際生活中的問題，更作為學習各相關領域的基礎。

衡諸目前小學低年級教師對於生活課程的規劃和教學，仍多沿用分科教學的方式進行，故為了落實課程統整的精神和幫助教師群或學習者有效的實施生活課程，乃進行本書的撰寫。本書共分十一章，以及三個生活課程設計實例。

期望教師群或學習者能從瞭解生活課程的基本理念、演進和相關的理論基礎著手探究，進而學習與運用生活課程的課程規劃、課程選擇、課程組織、教學方法、教學評量和班及經營等技能於實際生活課程的實施中，並能檢討生活課程實施的困境，並思考解決之道。