課程與教學領導

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其他題名:Curriculum leadership and instruction leadership

作者:周淑卿等著

出版年:2013[民102]

出版社:高等教育

出版地:臺北市

格式:PDF,JPG

ISBN:978-986-266-069-0 ; 986-266-069-4

附註:封面英文題名: Curriculum leadership and instruction leadership


內容簡介

國民中小學課程與教學的推動工作,涉及到中央、地方與學校三個層級之制度、組織、人員,以及相關事務,若三個層級之課程與教學的推動工作能環環相扣、緊密連結,有效地分工與整合,則課程與教學政策或方案可望較為順利地推行。但若是中央、地方與學校各行其是,則很難達成課程與教學革新的理想。課程與教學方案的推動,不是「由上而下」或「由下而上」這樣截然二分的問題,若要讓方案的理念與策略得以推行並且產生作用,需要「中央」、「地方」、「學校」這三個不同層級內(in)及層級間(between)之相互作用與協作,任何單一層級的努力都不可能取得根本性的成功(陳伯璋、李文富、黃騰、范信賢,2009)。因此,如何有效地串連各層級課程與教學推動的相關組織,以及處理層級間在互動過程中所產生的問題,就成為健全整體課程與教學推動機制的關鍵。由於學校層級的相關組織堪稱完整,本研究乃聚焦於中央與地方層級組織的問題進行探討。本研究主要是藉由與相關人士之訪談和座談,釐清重要問題,並據以提出未來重構組織的建議。

  • 1 中央與地方層級課程教學推動組織之重構 周淑卿(p.1)
  • 2 地方課程與教學輔導團專業診斷與輔導模式建構之研究 丁一顧(p.19)
  • 3 特色學校的課程領導:微觀政治取向 蔡清田(p.37)
  • 4 國小校長轉型中的課程領導理念到實際間的初步檢視 李新鄉(p.57)
  • 5 教師專業的展現與深化:教師課程領導之為何?如何?與限制 陳美如(p.83)
  • 6 國小校長課程領導發展的趨勢與展望 黃旭鈞(p.105)
  • 7 教學精緻化的基礎工程:教學領導 楊振昇(p.129)
  • 8 發展「賦權當責」與「群眾外包」的教學領導團隊 李安明(p.147)
  • 9 教學領導與課程領導關係與整合之探析 蔡進雄(p.169)