分類>人文社會

教育哲學專論:主體、情性與創化

  • 點閱:149
  • 作者:
  • 出版年:2003[民92]
  • 出版社:高等教育出版
  • 出版地:臺北市
  • ISBN:9789578144668

國家教育研究院

可借 1

簡介

本書除緒論外,七個篇章內容主要圍繞「主體、情性與創化」(Subject, Emotion and Autopoiesis)三概念,此三概念分別為「批判教育學」、「後現代教育學」及「系統--建構論教育學」之核心概念,乃德國世紀末教育哲學思潮之主流,是反映當代歐陸教育思潮之重要線索。作者在詮釋過程中,也嘗試運用東方哲學與教育思想之既有傳統理念,互為參照,期能產生較有創造性之理解!

本書第一章為緒論;第二章主旨在考察世紀末德國教育學思潮之趨向,以主體、情性與創化刻劃其主要問題;第三章處理「後現代」觀點下的教育所面對之挑戰,其中心問題乃是「主體性」;第四章運用東西方教育人類學理念,提出哲學式之「EQ」內涵,為情性教育作一理論嘗試;第五章乃對「德國新人文主義」情意教育理論之詮釋,因其美育及情意教育思想具有後現代之意味,深值重視;第六章主題為從情意教育到教育美學,乃是作者在情性教育領域上之一個最新創作,其宗旨在「教育美學」範疇之重建;第柒章評介「自我組織理論」(Selforganization-theory)(系統-建構論教育學)在教育學上之意涵,其核心概念為「自我創化」;第八章在對「根本建構論」(Radical Constructivism)理論發展作一哲學式回顧,突顯人類認知活動之主體性與創造性(即自我創化性),而非「再現性」。

章節

  • 參考文獻(p.213)
  • 索引(p.231)

FB留言

同書類書籍