數位原生的學習與教學

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作者:高薰芳等作

出版年:2013[民102]

出版社:高等教育

出版地:臺北市

格式:PDF,JPG

ISBN:978-986-266-055-3 ; 986-266-055-4


數位科技的快速發展不但對於人類的生活帶來諸多影響,也對於教育現場造成莫大的衝擊,特別是教師的教學及輔導。

「數位原生」是指1980年代後出生的「網路世代」或「N世代」,習慣於同時存在、同時操作的多種科技與多重任務,其溝通與學習的方式,甚或價值觀與人際互動模式,都與按部就班、逐步學習科技操作的「數位移民」大不相同,自然也帶來莫大的挑戰。目前中小學學生都屬「數位原生」,但多數教師與教育行政人員仍屬「數位移民」,更甚者為排斥科技、拒絕學習的「數位難民」。

究竟數位原生的認知與心理特質為何?他們慣於使用哪些新興科技?學習什麼?如何學習?教育人員如何運用不同的教學策略促進他們的學習?如何處理新科技帶來的倫理議題?這些都是亟需面對與解決的問題。本書邀集國內教育科技領域的專家,歷經兩年的籌畫與研究,提出研議與可能,是國內第一本針對數位原生學習全方位觀點的教學指引。

高熏芳

現職:淡江大學教育科技學系暨課程與教學研究所教授

學歷:美國密蘇里大學課程與教學博士

經歷:淡江大學教育學院院長.淡江大學教育發展中心教育學程組組長.淡江大學教育資料科學系系主任.台北市議會議員.台北市政府教育局專員

專長領域:課程與教學設計.教育創新推廣.師資培育與人力發展

  • 中文索引(p.265)