科學教師教學評量專業成長與實務

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作者：林曉雯著

出版年：2008

出版社：屏東教育大學

出版地：屏東市

格式：PDF,JPG

頁數：424

ISBN：9789860128215

分類：教育

國家教育研究院

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簡介

課程目標、教學計畫和教學評量之間存在緊密的互動關係，透過評量可以引導科學教育的改革。

現代科學教師應能評量最有價值的科學概念、系統化的知識、以及學生的理解與推論；不但評量學生學習成就，也評量學生是否有公平的學習機會；教師不但扮演評量者的角色，也要邀請學生參與評量，培養其自我省思的能力。

作者簡介

林曉雯

國立台灣師範大學科學教育研究所博士，國立屏東教育大學數理教育研究所教授兼所長。

章節

第一章前言林曉雯
第一部份科學教學評量的基本理念
- 第二章科學教學評量的理論基礎與發展趨勢林曉雯
- 第三章科學教學評量設計架構：學習環教學評量模式林曉雯
- 第四章科學教學評量的多元形式林曉雯
- 第五章科學教學評量的發展林曉雯
- 第六章科學教學評量結果的運用與品質林曉雯
第二部份教師科學教學評量專業發展理論架構與策略
- 第七章教師科學教學評量實務的發展與改進林曉雯
- 第八章教師進行「科學教學評量行動研究」所遇到的困難與協助陳佩君、林曉雯
第三部份教師科學教學評量探究活動
- 第九章我的自然科教學評量實務分析王中雰
- 第十章我的自然科教學評量省思與試作張銘芳
- 第十一章防微杜漸，更是見微知著：從多元評量探知三年級學生的科學學習及教學因應周鳳文
- 第十二章將概念圖融入自然科教學與評量黃勤惠
- 第十三章自然科空白學習單的設計與省思蘇燕萍
- 第十四章自然科學習歷程檔案評量的試作與省思鄭淑君、魏玉姵、林秀燕
- 第十五章尋訪教學的春天：促進學生參與自然科教學討論謝秀芳
- 第十六章運用「嵌入式評量」改善科學教學與促進學生學習成效：以「觀測太陽」教學單元為例黃寶月
- 第十七章自然科歸納研判與推斷技能評量之發展蔡秋霞
- 第十八章家長伴我評，不評？協助家長了解「自然與生活科技」的教與學周唯淵
第四部份我們學到了什麼？
- 第十九章教師科學教學評量發展及省思林曉雯、張福峰

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