Name: 方法論. III, 研究之建設
Author: 劉勝驥著

方法論. III, 研究之建設

點閱：5

作者：劉勝驥著

出版年：2011

出版社：巨流

出版地：高雄市

格式：PDF,JPG

頁數：636

ISBN：9789577324047

分類：圖書資訊

附註：本電子書含光碟資料,購買/借閱後至個人書坊下載

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簡介

《方法論III：研究之建設》是一本跨越學門整合社會科學各科之方法論輝煌巨著，全書十四章，原稿逾七百頁；現將各章註解、參考文獻、初版序移至光碟中（又添增各章簡報和上課笑話集），而節省紙本（少砍森林）。本書由1概念→2變項→3策略，完成研究論文的「問題意識建構」；為進一步統計分析推論之需；接著→4範疇→5排序→6測量，整理研究材料的基本觀念與方法，完成研究論文的資料鑑定。從事「質性研究」則：7解釋→8關係→9意識形態，是社會科學質性研究提出各項新理論入門方法。從事「量化研究」則：10行為→11模式→12系統→13制度，是科學量化研究理念，一旦模式、系統、制度建構成功，其研究發現將是您給學術界增添了一項新定理或新公式。

作者簡介

劉勝驥

學歷：
國立政治大學東亞研究所法學博士
美國Stadford大學、Columia大學訪問學者

經歷：
省立台中師院兼任副教授
私立中國海專兼任副教授
國立成功大學兼任副教授
私立中國技術學院兼任副教授
韓國大邱特別市啟明大學中國學系客座副教授
新加坡國立新加坡大學東亞研究所客座研究員
中國武漢市華中科技大學教育學院客座教授

現職：
國立政治大學國際關係研究中心研究員（前所長）
國立政治大學通識課程兼任教授
私立淡江大學大陸研究所兼任教授
私立文化大學大陸研究所兼任教授

研究領域：
現代中國文化史
台灣創意產業與文化史研究
兩岸關係與文化交流研究
韓國問題與新加坡研究

章節

目次
高安邦校長序
陳永生博士序
第一章　研究建設導論
- 一、本書特色
- 二、確立研究與研究者
- 三、確立研究方法
- 四、研究的特點、評鑑與誤差
- 五、研究報告的撰寫
- 六、研究實務：愛迪生、諾貝爾
- 七、研究實務：毛澤東、曼德拉
第二章　定義概念
- 一、概念的本質
- 二、社會科學概念的本質
- 三、謹慎定義概念
- 四、概念的大小
- 五、概念的類別和色彩
- 七、如何建構概念
- 八、如何塑造新概念
- 九、如何規範和統整概念
- 十、如何學習與運用概念
第三章　假設變項
- 一、變項的意義與性質
- 二、定義操作性變項
- 三、如何實施變項的步驟
- 四、變項的類別
- 五、變項的功能
- 六、變項的數理推論
- 七、如何運用變項方法
- 八、如何發展變項研究
第四章　選擇策略
- 一、策略、決策的意義
- 二、策略的大小
- 三、策略的層次
- 四、策略的功能
- 五、如何建構策略
- 六、如何選擇策略
第五章　範疇探索
- 一、範疇的意義
- 二、範疇的性質
- 三、範疇的大小
- 四、範疇的類別
- 五、範疇的發展
- 六、範疇的功能
- 七、如何選擇與運用範疇
第六章　排序資料
- 一、排序的意義與性質
- 二、排序的方法
- 三、排序的大小與類別
- 四、排序的功能
- 五、知識的排序
- 六、如何做一維二元排序
- 七、如何做一維多值排序
- 八、如何做多維多值排序
- 九、如何做學術論文排序
第七章　測量資料
- 一、測量的意義與性質
- 二、測量的發展
- 三、測量的類別
- 四、測量的設計
- 五、測量尺標大小
- 六、測量尺標類別
- 七、測量的功能
- 八、如何實施測量項目
- 九、如何用心理尺標
- 十、如何做量表測量
- 十一、編制測驗卷方法
- 十二、語意差別測量方法
- 十三、如何檢驗測量信度
- 十四、如何檢驗測量效度
- 十五、假設檢驗方法
- 十六、社會科學測量功能為何不如自然科學
- 十七、做好社會科學測量的方法
第八章　解釋資料
- 一、語言的意義與性質
- 二、解釋的型式與類別
- 三、解釋的功能
- 四、克服翻譯產生的誤解
- 五、解釋社會科學材料文本
- 六、解釋典故、諺語、神話等深層意識
- 七、解釋史實、新聞、政治等表象觀察
- 八、解釋情景、環境、符號等非語言文字
- 九、實施解釋的過程與方法
第九章　關係研究
- 一、關係的意義與性質
- 二、關係理論的法則
- 三、關係的類別和世界
- 四、中國人的關係理論
- 五、關係的測量
- 六、關係的功能
- 七、如何研究關係（一）因果變化
- 八、如何研究關係（二）認同變化
- 九、如何研究關係（三）相關分析
- 十、如何研究關係（四）親疏影響
- 十一、研究法中的關係思考
第十章　意識形態研究
- 一、意識形態的意義與字源
- 二、意識形態的性質
- 三、意識形態的大小、新舊和範圍
- 四、全球意識形態的對抗和發展
- 五、意識形態的功能
- 六、中共研究最重視意識形態的正確指導
- 七、如何建構意識形態研究模式
- 八、教科書內容分析運用意識形態類目成果斐然
第十一章　行為研究
- 一、行為的意義
- 二、行為的類別
- 三、行為主義建構行為研究方法論
- 四、管理學建構人性行為科學
- 五、行為研究與制度研究的方法爭論
- 六、行為研究的功能（一）由行為研究人際互動
- 七、行為研究的功能（二）由行為研究市場經濟
- 八、行為研究的功能（三）由行為研究民主政治
- 九、行為研究的功能（四）行為研究政治訊息
- 十、行為研究的功能（五）行為研究決策模式
- 十一、行為研究的發展與限制
第十二章　系統研究
- 一、系統的意義與性質
- 二、系統方法的公理定理
- 三、系統論的涵義
- 四、系統工程
- 五、系統的大小
- 六、系統的類別和世界
- 七、系統方法研究步驟
- 八、運用系統方法於自然科學
- 九、運用系統方法於技術
- 十、運用系統方法於社會科學
- 十一、如何運用系統理論
- 十二、如何教授系統理論
第十三章　模式研究
- 一、模式的意義與本質
- 二、模式方法在科學研究中的作用
- 三、統計數理方法以歸結數據製作模式
- 四、社會科學以創新概念製作模式
- 五、模式的大小
- 六、模式的類別
- 七、模式的功能
- 八、如何製作模式
第十四章　新制度主義
- 一、制度的意義
- 二、制度的性質
- 三、全球化發展下制度的同形性
- 四、時地與利益變易下制度的變遷性
- 五、制度的大小、範圍、和研究途徑
- 六、制度研究的發展
- 七、制度研究的功能
第十五章　結論
- 一、社會科學仍是科學
- 二、社會科學研究本質為發現、詮釋和預測
- 三、社會科學研究的價值
- 四、結語

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六年級	478~536
七年級	496~566
八年級	503~581
九年級	535~622
十年級	602~659
十一年級	646~708
十二年級	661~720
高於十二年級	720~

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