陪伴孩子青春路:原住民青少年問題與輔導

  • 點閱:124
  • 作者:
  • 出版年:2012[民101]
  • 出版社:布克文化
  • 出版地:臺北市
  • 集叢名:布克閱讀:14
  • ISBN:978-986-6278-45-7 ; 986-6278-45-X

國家教育研究院

可借 1

簡介

這一本書是為台灣所有的原住民父母親而寫的,希望能給予大家在面對青春期孩子問題的時候有所幫助。

為什麼要寫這一本書?是因為社會環境變遷迅速,原住民青少年的問題蠻多,許多父母不知道如何來輔導孩子。以前每當受邀要在部落擔任親職教育講座時,我一定會到附近大圖書館或坊間書局尋找相關書籍,但是往往找不到適合原住民家長閱讀的書(大部分都是為都會區或一般社會家長而寫的書),所以我下定決心要為原住民家長寫一本,有關面對青少年孩子問題如何輔導的書。

雖然我不是一位很稱職的父親,但是我有服務原住民中小學30 年(其中擔任8 年的輔導主任、8 年教務主任,1 年訓導主任)及10 年在屏東縣原住民文教協會擔任志工的經驗,多少累積了一些輔導原住民孩子的心得。

我在書裡提到的「青少年」是指進入青春期的孩子們,雖然有的孩子身心發展較早或晚,但一般來說是指大約在國小高年級及國中、高中的孩子們。

近來由於社會結構的轉變與風氣的開放,原住民族原有的道德規範與文化體系已不足以因應社會快速的變化,在這種社會文化衝突與傳統的價值觀與道德觀混淆的亂局中,青少年學生所面臨的,除了傳統的升學壓力之外,還要抗拒愈來愈多不當的金錢與物質誘惑,對一個未經世事的年輕孩子而言,這是相當沉重的壓力。

青少年階段,正處於人生旅程中的關鍵時刻,此時他們的生理和心理都未臻成熟,性向尚未穩定,人格亦有待塑造。在這人生蛻變的重要時刻,假使父母、教師及其他輔導工作者不能適時予以關懷和輔導,極易迷失自己,誤入歧途,而成為問題學生或不良少年,日後儼然是社會治安的隱憂。

由於孩子的人生成長過程只有一次,所以我常勉勵原住民學生家長不要缺席,多陪陪孩子,尤其是青春期的孩子心裡困擾很多,我們要常聽他們的心聲,給他們加油打氣。不要老是說:「我很忙,沒有空」或是「我要賺錢,我沒有空」,就算你得到了全世界而失去了孩子那有什麼意義呢?另一方面,我勉勵所有原住民家長們要常與學校老師聯繫與配合,孩子發生問題的機率就會降低許多。還有,要常參與學校的活動,你就會瞭解孩子在學校學習的內容及孩子適應的狀況,家長本身也可以充實自己的學識。

都會區家長常到學校擔任各種志工,服務人群、充實生命,這也是我們原住民家長要學習的。由於這一本書主要是給原住民家長閱讀的,所以用詞都很淺顯,不難看得懂。本書總共有24 篇,除了談到一般青少年常見的問題,如早戀、說謊、偷竊、網路沈迷、飆車、沒有禮貌、吸毒、喝酒、抽煙、吃檳榔、逃學、輟學、學業低成就、不懂得感恩及沒有生涯規劃等。

另外有四篇是原住民社會比較少談的「性」問題,還有二篇是關於原住民族自信心的問題,這些對於原住民青少年而言是非常重要的,所以我特別加強補充。這一次出版是中文,但是有的族人告訴我,他們喜歡看族語版,也有的人是為了想學族語,所以我已經邀請幾位老師及牧師將中文翻譯成族語(排灣族與魯凱族語的翻譯本已著手處理,其他的族也陸續會找人翻譯),下一版印刷時將會以中文與原住民族語的雙語對照版呈現。我期盼這一本書的功能如同「家長手冊」一般,每當孩子出現某種問題時,能給家長一些實務上的經驗做參考,讓家長們少走一些冤枉路。

章節

  • 【推薦序】原住民族委員會現任主委孫大川(p.4)
  • 【推薦序】洪 蘭/中央大學教授(國內知名教育家)(p.5)
  • 【推薦序】我永遠的Gaga/馬紹‧阿紀(原住民電視台台長)(p.7)
  • 【作者序】(p.10)
  • 壹|如何進入原住民青少年的「內心世界」?(p.13)
  • 貳|如何和原住民青少年「說話」?(p.21)
  • 參|如何適當「管教」原住民青少年?(p.29)
  • 肆|如何面對原住民青少年「校園霸凌(長期欺負)」的問題?(p.37)
  • 伍|如何預防原住民青少年「自殺」的問題?(p.43)
  • 陸|如何和原住民青少年談「性」?(p.51)
  • 柒|如何預防原住民青少年遭受「性騷擾」與「性侵害」?(p.57)
  • 捌|如何預防原住民青少年發生「婚前性行為」?(p.63)
  • 玖| 孩子有「性不良適應(性別角色錯亂、有偷窺習慣、過度手淫及沈迷於黃色書刊或影片)」,我該怎麼輔導?(p.69)
  • 拾|孩子「太早談戀愛」,我該怎麼辦?(p.77)
  • 拾壹|孩子「會偷竊」,我該怎麼辦?(p.83)
  • 拾貳|孩子「常說謊」,我該怎麼辦?(p.89)
  • 拾參|孩子「開始學會喝酒、抽菸、吃檳榔」,我該怎麼辦?(p.95)
  • 拾肆|孩子「開始接觸毒品類藥物」,我該怎麼辦?(p.99)
  • 拾伍|孩子「愛飆車」,我該怎麼辦?(p.105)
  • 拾陸| 孩子「網路沉迷(沈迷於家庭電腦及網咖)」,我該怎麼辦?(p.111)
  • 拾柒|孩子「不愛上學或逃學」,我該怎麼辦?(p.119)
  • 拾捌|孩子「中途輟學」,我該怎麼辦?(p.125)
  • 拾玖|孩子「學業成績一直低落」,我該怎麼辦?(p.133)
  • 貳拾|孩子「常常沒有禮貌」,我該怎麼辦?(p.143)
  • 貳拾壹|孩子「不懂得感恩」,我該怎麼辦?(p.149)
  • 貳拾貳|孩子「沒有生涯規劃」,我該怎麼辦?(p.153)
  • 貳拾參|孩子「不承認自己是原住民」,我該怎麼辦?(p.159)
  • 貳拾肆|孩子「不會說自己的族語」,我該怎麼辦?(p.165)
  • 參考書目(p.172)

作者簡介

梁明輝(原住民族姓名Tjivuluan Lamatala)

是台灣屏東縣排灣族人。

1956出生於屏東縣瑪家鄉佳義村。1977年畢業於省立屏東師專,隨後分發至屏東縣霧台國小大武分校擔任教師,總共服務6年。1988年畢業於國立台灣師範大學教育系,並選填志願回鄉(屏東縣立瑪家國中)服務,1996年在職進修完成台灣師範大學教育研究所40學分班。曾擔任導師、組長及主任(輔導主任八年、教務主任九年、訓導主任一年),2010年7月榮退。1990獲選為屏東縣十大愛心教師。

2001年9月15日與志同道合原住民青年創立服務族人組織-「屏東縣原住民文教協會」,為第一屆、第二屆及第四屆、五屆理事長。2011年12月卸任後擔任協會榮譽理事長(兼終身志工)。在其帶領下協會曾於2006年榮獲行政院原民會頒贈「促進原住民社會有功團體」之獎項,2007年也榮獲行政院勞委會頒贈「多元就業執行方案執行成果特優第一名」之獎項。2008年榮獲教育部「社教有功團體」獎(原住民唯一的得獎單位)。2009年屏東縣政府頒贈「八八水災救災有功團體」感謝狀。

現任屏東縣終身學習推展委員及原住民教育政策發展委員、行政院勞委會「多元就業開發方案」分區審查委員。第一本著作《原鄉教育希望工程-以屏東縣原住民部落為例》(2008年出版)。

FB留言

同書類書籍